1 De las humanidades digitales y de la programación como práctica colectiva (13/08/2013)

Y después de una breve intermezzo @datosuba volvió a la carga. Y lo hizo con charme y soltura. Con varios expositores. Con mucha energía. Con la participación e los alumnos. Con intervenciones de dentro y de fuera de la cátedra. Empezamos con un breve racconto de palabras claves a cargo del titular. Después Valentín Muro y Guadalupe López mostraron someramente a nuestro nuevo sitio. El grueso de la conversación fue anudado por Valeria Larrart y su propuesta de la programación como saber tácito que podemos hacer explícitos en pocos trazos. Participó también de la tenida @Paloma Baytelman, quien en una breve intervención a capella contó de donde venía, en donde está profesionalmente hoy y su amor por las redes sociales y la valoración de la escucha. Cerraron la extensa jornada Gabriela Sued y Helosía Primavera con intervenciones mas internas dedicadas a cursantes y sus futuros proyectos. Aunque el refrán dice que «los martes no te cases ni te embarques», nada dice de embarcarse en nuevas conversaciones ni de casarnos con propuestas flexibles y atragantes. En eso estamos. Bienvenidos a la cursada

PARTE 1 DIEZ PALABRAS CONJURO PARA CONVERSAR EN CLAVE DE HUMANIDADES DIGITALES

Por Alejandro Piscitelli

En el 2011 hace dos años cuando se estaban jugando las presidenciales, y todavía no sabíamos que las PASO iban a marcar el contundente triunfo de Cristina Kirchner, decidimos llevar adelante un previsible experimento de socioanálisis local en nuestra cátedra en la UBA. Habiendo elegido como eje de la cursada a los Medios del Futuro se nos ocurrió pedirle a los alumnos que diseñaran dispositivos de análisis o prospección política.

El resultado fue una penuria. Los trabajos sangraban por los poros. La extrema cercanía con una realidad que les es tan «natural» a los habitantes de sociales, terminó en ejercicios de mímesis de nulo valor probatorio, pero lo que es peor, arruinó una cursada que estaba focalizada en los medios políticos (del futuro), y no en una serie de juicios automáticos e irreflexivos, que meramente traducían las ganas y los deseos políticos de los alumnos, en vez de generar cualquier reflexión o apuesta por los nuevos medios, capaces no solo de leer otras realidades sino también, eventualmente, de diseñarlas.

El vaivén de la historia nos devolvió este segundo cuatrimestre a acunar nuestro trabajo nuevamente frente a un doble ciclo de elecciones entre Agosto y Octubre, entre el principio y final de la cursada. Astutamente esta vez decidimos no separarnos ni un ápice de nuestra planificación, que es trabajar en el marco de las humanidades digitales. Problemática si las hay tan equidistante de la política como la museología o la espeleología. O no tanto. Por cuanto el ABC de este curriculum en gestación muestra la íntima actualidad que los temas que trataremos en la cursada tienen con la sociedad, la cultura, el conocimiento, la toma de decisiones y en definitiva con la política, aunque de un modo nada lineal.

La cursada construirá distinciones elementales, y al mismo tiempo muy potentes, para entender la convulsión cultural en curso, una de cuyas manifestaciones es la política. La salida forzada y forzosa de la constelación de Gutenberg, la crisis de las instituciones generadoras de estabilidad conversacional y de diseños de futuro, la perdida de credibilidad de los grandes relatos (que ya anunciaba Jean-Francois Lyotard en La condición post-moderna hace 30 años!!!!!), la multiplicación de experiencias sin un paraguas epistemologico que las haga compartibles y socializables, son todos síntomas de una confusión y una ebullición refundadora que nos tiene a todos atónitos.

Todo esto a veces nos sorprende y moviliza, otras nos confunde y atemoriza, en el medio nos sentimos al mismo tiempo tentados a cabalgar la ola de esta tormenta perfecta pero sin demasiadas esperanzas (al igual como ocurre en la película del mismo nombre) de llegar a destino, y solo covertirnos en un añorado recuerdo de un esfuerzo que intento pero no estuvo a la altura de esta partición de aguas. Y otras creemos que nos irá bastante mejor.

Sin perdernos demasiado en las enseñaciones de la filosofía de la historia, y mucho mas interesados en atizar conversaciones para la acción, en facilitar enlaces entre esas ideas interseccionales, y sobretodo en participar activamente de un diseño de lo cotidiano, especialmente en el campo de la fabricación de conceptos y de su encapsulamiento en prácticas formativas y en diseño de experiencias, mucho de lo que hagamosdurante el cuatrimestre girará alrededor de estos conceptos basales, a cada uno de los cuales les dedicaremos un post

1. Cultura Digital
2. Coasociación
3. Filosofia Maker (haciendo conceptos con cosas)
4. Design Thinking
5. Educacion laparoscópica (Nudges)
6. Big Data
7. Infovisualizacion
8. Labs Arte/Ciencia / DatosLab
9. Analitica Cultural
10. Humanidades digitales

En los sucesivos teóricos, en el trabajo de prácticos, en las lecturas, en las recomendaciones, en la invitación a participar con aportes, sugerencias e indicaciones puestas en el nuevo sitio se jugará esta propuesta que ha tenido una excelente acogida el primer cuatriemestre y que seguramente subirá aun mas la apuesta en la que acaba de comenzar.

PARTE 2 EL NUEVO SITIO DE LA CATEDRA DATOS

Por Valentín Muro & Guadalupe López

Después de un intenso de trabajo que llevó 3 meses de diseño y dos de programación con mucho orgullo presentamos el nuevo sitio de la cátedra. Partiendo de nuestro primer blog construido sobre la plataforma Moveable Type en 2002, pionero en todo Iberoamérica, en el año 2006 migramos a WP. Pero no hubo cambios sustantivos, ni funcionales, ni estéticos en ese periplo. Inexplicablemente pasaban los años y seguíamos fijados a una imśgen de marca pobre y elemental que contradecía tanto nuestra metodología como los contenidos y las propuestas que íbamos modificando año a año. Gracias a una oportuna oferta del CITEP de la UBA por el cual agradecemos muy mucho a Carina Lyon y a Mariana Maggio, mediante el trabajo meticuloso de Magui Siffredi y Valentin Muro, con la mucha y buena energia de Sophie Alamo que lideró la conversión y de la mano de la supervisión de Guadalupe Lopez hemos recorrido este largo camino. El proximo paso sera subsumir y complementara mucho de lo que estamos haciendo aca en la landing page de la cátedra www.ethnomining,com.ar. Hay mucho trabajo por hacer y los invintamos a trabajar con nosotros.

PARTE 3 COCINANDO CODIGOS. OTRA MIRADA EN PROGRAMACION

Por Valeria Larrart

Bienvenidos.
Códigos, programación, algoritmos…. palabras que suenan a un mundo solo para sabios informáticos. Pero, ¿Cuál es la trastienda de ese cibermundillo? ¿qué contienen esos maravillosos programas que resuelven tantas tareas, nos conectan con el resto del mundo o nos permiten realizar producciones audiovisuales fantásticas?

En el primer teórico de la Cátedra de Datos de la UBA del 2º cuatrimestre, desde ConectarLab pensamos en compartir con los alumnos una breve experiencia, donde pudiesen descubrir otra manera de ver la programación, experimentándola fundamentalmente como un proceso de ideas.

A partir de actividades lúdicas, se conocieron miradas muy diferentes de programación, sobre una misma temática.

Primeramente, dos activos participantes, resolvieron el desafío de construir un cubo de cartulina. A partir de la consigna “Guiá a tu compañera a través de órdenes, cómo debe hacer para construir un cubo de 3cm” comprobaron lo importante que resulta un mensaje claro, con precisas instrucciones en la resolución de un problema y conceptualizaron la idea de pseudocódigo.

Siguiendo esa idea, se propuso luego participar de un juego que fue pensado para usar en un IPad, llamado “CargoBot”. La aplicación, que puede descargarse gratis de internet, permite experimentar en los primeros pasos de la lógica de la programación. Una grúa que debe ordenar cajas de distintos colores a partir de un modelo terminado, hace entender de manera más simple lo que son rutinas, subrutinas y depuración de procedimientos. Papel y lápiz en mano, los alumnos de la clase se entusiasmaron con el desafío, anticipando posibles soluciones, para luego comprobarlas entre todos.

¿Pero qué sucede cuando la programación depende del mundo físico? Con la aparición de la robótica, otros factores ajenos al mundo virtual toman protagonismo y nos hacen replantear nuevas variables a considerar. Es por eso que la propuesta de incluir la construcción de una grúa programable, como objeto de análisis, permitió identificar algunos aspectos a considerar como la robustez del armado, las variaciones que se suceden en el ambiente (cambios de luz o interferencias, por ejemplo). Acompañaron algunas preguntas que invitaron a reflexionar y repensar las ventajas de la programación virtual contra la real.

Por último, una vuelta de tuerca a la idea de programación, fue la presentación del software Isadora, donde se mostró cómo a través de códigos también se modifican imágenes en tiempo real captadas por una webcam y que cobran efectos con el movimiento de los objetos que se enfrenten a ella.

Si bien los conceptos abordados parecen ajenos a la profesión que encararán en algunos años, una mirada más elevada permite entender que en la acción, la reflexión y la participación está el puntapié inicial a la producción y que desde experiencias que destacan el hacer, se cobijan verdaderas conceptualizaciones . Fue un puntapié inicial productivo.