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Casi 35 alumnos están presentes en la primera clase. Esta comienza con una ronda donde cada uno dice su nombre, en qué etapa de la carrera están y el porqué de anotarse en esta cátedra.

Belén dijo que era adicta al Facebook, algunos se anotaron porque les habían recomendado la cátedra. Otro, que tiene una banda de rock, conocía el proyecto y utilizaba Facebook para promocionar su banda. A Diego le interesa la investigación pero prefiere no estar en Facebook. Algunos desconfían de su utilidad. Muchos se anotaron solo por conveniencia de horarios, desconociendo el proyecto.

Otros se mostraron interesados en buscar nuevas utilidades a algo, al parecer, inútil. Existe en algunos un interés por la forma que tiene la cátedra de abordar temas actuales, además de cierto interés por la participación que resultó del teórico. Otros también se mostraron interesados en el trabajo y la investigación de Piscitelli.

Luego se hace la presentación de los roles. Se da cuenta de que el interés no es solo por el objeto de estudio, sino que va más allá. Cómo estas teorías sirven para estudiar fenómenos nuevos.

A partir de lo visto se retoma la noción de edupunk. La autogestión del conocimiento. Se discuten los roles y sus diferentes posibilidades.

Se plantea una forma de trabajo a partir de la división por grupos ya que la comisión tiene muchos compañeros.

Se explica de donde viene la noción de convergencia (Jenkins). A partir de la división de dimensiones se muestra la ruptura con el resto de las cátedras. Se da cuenta de la dimensión Arquitectura, dando las diferentes preguntas que articulan dicha dimensión.

Aparece la idea de la exposición a la hora de la producción en Facebook. También la pérdida del control ante lo que se dice en Facebook, a diferencia de la clase. Se comparten experiencias acerca de los diferentes usos.

Aparece la idea de tweetear y el “¿qué estás pensando?”.

Se muestra los videos de usuarios adherentes y de los prosumidores.

Las actividades para la próxima clase son:

1) Hacer una identidad en facebook y unirse al grupo de convergencia.

2) Hacer un video sobre su experiencia en Facebook.

Fecha: Miércoles  9 de septiembre de 2009.
Tema: presentación de TP 1: ideas principales sobre la arquitectura de FB (continuación). Votación de ideas.
Líder de proyecto: Mario Kiektik.
Integradora teóricos/prácticos: Andrea Guisen.
Documentalista: Fernanda Puga

Comienza el práctico con poca asistencia debido al partido Argentina-Paraguay. Reanudamos la visualización de prácticos comenzada el teórico número 3.

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Fecha: 22 de septiembre del 2009.
Tema:Analisis de las Hipótesis
Líder de proyecto: Ignacio Uman
Integradora teórico / prácticos: Carolina Venesio
Documentalista: Nataly Medina

Todo se dio inicio con una pregunta disparadora para que los alumnos pudieran contar sobre lo que estuvieron trabajando. Previamente, Carolina e Ignacio comentaban la falta de los videos en el grupo. Sin embargo, al recibir las respuestas, por cada representante se pudo observar que varios de ellos estuvieron analizando y evaluando las posibilidades de crear un video innovador.

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Fecha: Viernes 4 de septiembre.
Tema: Aproximaciones sobre materialismo en FB y Restaurant City
Líder de proyecto: Estela Domínguez Halpern
Integradora teórico-práctico: Camila Longo
Documentalista: Luciana Torfano

Se discutieron las conclusiones de los alumnos luego de jugar Restaurant city en Facebook -publicadas como tema de debate en el Grupo FB-.  Se explicó cómo los usuarios pueden apropiarse del contenido de la web. 

Como actividad se pidió a los alumnos que contaran la cantidad de contactos que tienen y le pregunten qué actividades realizan en Facebook.

Fecha: Miércoles  2 de septiembre de 2009.
Tema: presentación de TP 1: ideas principales sobre la arquitectura de FB .
Líder de proyecto: Mario Kiektik.
Integradora teóricos/prácticos: Andrea Guisen.
Documentalista: Fernanda Puga

Arranca el práctico con aula llena. Los no-alumnos son los protagonistas y sus producciones serán la razón de ser de este nuevo encuentro. Debían realizar el primer trabajo práctico que constaba de exponer en formato audiovisual alguna de las ideas sobre la arquitectura de Facebook surgidas en la primer clase. Se van ofreciendo espontáneamente a presentar sus videos. Muchos relatan problemas con la familizarización del uso de la tecnología, este tp como un primer acercamiento a la producción audiovisual, a formar parte de la parte activa de internet, de ser productores.

El burrito Alegre x María Tiscornia

“Sepan entender que es la primera vez que me siento en la computadora a hacer algo con imágenes. Lo que más me sorprendió es el éxito del burrito, en un día lo agregaron 60 personas, fue un boom en Facebook”.

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Fecha: 8 y 15 de septiembre del 2009.
Tema:
Hipótesis, grupos y presentación preliminar.
Líder de proyecto: Ignacio Uman
Integradora teórico / prácticos: Carolina Venesio
Documentalista: Nataly Medina

El cuarto práctico de la comisión fue determinante para las presentaciones que se llevarán a cabo el próximo martes 22. Si bien los alumnos, hace muy poco, terminaron su presentación personal y realizaron un video con imágenes sobre lo que hacen con y en FB, ahora de manera efímera tienen el desafío de generar conclusiones rápidas que puedan ayudarlos a crear videos cortos, para la presentacion preliminar de nuestra dimensión.

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Fecha: Viernes 28 de agosto.

Tema: Configuraciones y competencias culturales.

Líder de proyecto: Estela Domínguez Halpern.

Integradora teórico-práctico: Bárbara Gallardo.

Integradora teórico-práctico: Camila Longo.

Documentalista: Luciana Torfano.

¿Cuáles son nuestras configuraciones como usuarios?; ¿quién es el otro y qué quiere hacer conmigo en Facebook?: Algunas preguntas centrales para nuestra dimensión.

Incorporamos a través de los e-mails, a quienes no se habían agregado al grupo en Facebook. Algunos preguntaron cómo encontrar al grupo. Presentamos a Bárbara –integradora de la dimensión-, quien no había podido asistir a la clase anterior.

Nos distribuímos de otra manera, sentándonos todos en ronda. Recordamos la primer consigna –realización del video- y cuestiones generales de la materia. También llegó un alumno nuevo.

En relación a la primer actividad, vimos el video de Nadia Latt, quien utilizó Adobe Premier para su edición. ¿Cuáles son los consumos culturales? Aquí vimos no sólo lo que cuenta Nadia en el video, sino competencias a nivel edición, etc.

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Fecha: Viernes 21 de agosto

Tema: Presentación del proyecto

Líder de proyecto: Estela Domínguez Halpern

Integradora teórico-práctico: Bárbara Gallardo

Integradora teórico-práctico: Camila Longo

Documentalista: Luciana Torfano

En la segunda etapa del Proyecto Facebook, nuestra primer clase se basó en tres puntos fundamentales: explicamos y describimos cuál será nuestro objetivo, cómo lo desarrollaremos, e intentamos definir los vértices de análisis a tener en cuenta en todo momento durante el proceso de investigación e indagación en Facebook, desde esta nueva dimensión de abordaje.

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Fecha: 1º y 8 de septiembre de 2009.
Tema: “La identidad en la vida cotidiana”
Líder de proyecto: Ignacio Uman
Integradora teórico / prácticos: Carolina Venesio
Documentalista: Nataly Medina

Durante la tercer clase, se fue estableciendo un dialogo continuo con los alumnos. Se consultó sobre lo que pudieron observar en el teórico. La mayoría de ellos pudo disfrutar de una clase de “Celumetraje” bastante acelerada.