Category — convergencia
Dimensión convergencia Semana 8. “Sennet y el dorado, Lost y un nuevo Olé”
Wordle Semana 8Fecha: Viernes 22 de mayo
Tema: Richard Sennet, Reformulación de Hipótesis y presentación de Tamara sobre Lost en Facebook
Líder del proyecto: Estela Dominguez Halpern
Integradora teoricos/prácticos:Clara Ciuffoli
Documentalista: Constanza Piola
Para contar con más herramientas para redefinir y reelaborar las hipótesis que plantearon los chicos en sus ensayos esta clase tuvo como objetivo el de establecer relaciones entre audiencias y consumidores. Se proyectaron una serie de propagandas de productos y campañas políticas para interiorizarnos en las categorías de Richard Sennet el “dorado” y la “política de consumo”.
Comenzamos mirando las pasadas campañas políticas (2007)
Es así que presentamos la idea de que la mercadotecnica es el corazón de la política actual
Junio 1, 2009 Sin comentarios
Dimensión convergencia. Semana 7. “Fidler y la mediamorfosis, el caso Olé y la convergencia de contenidos”
Wordle Clase 7
Fecha: viernes 15 de mayo
Líder del proyecto: Estela Dominguez Halpern
Integradora Teórico/Prácticos: Clara Ciuffoli
Documentalista: Constanza Piola
Comenzamos hablando sobre las problemáticas de subir los videos a Facebook, Clara aclaró que en youtube se comprime el video, en Facebook tarda mucho más. Estela señala una metáfora, los videos en Facebook se aglutinan como “una bolsa sin fondo”. En este sentido, relato que para subir un pequeño video de 2 minutos desde su Pc, tardó más de 6 horas-
Todavía faltaban las exposiciones de Jeremías y Tamara, pero esta vez se estructuró la clase de distinta manera, primero “llenaremos esas cabezas de más categorías que nos permitan seguir analizando los fenómenos de convergencia en la plataforma” y luego presenciaremos las presentaciones de los chicos.
Llegó el turno de Roger Fidler. Estela lo calificó de “un tipo bastante particular, periodista, diseñador.” (Buscando en Wikipedia descubrí que no hay entradas para “Roger Fidler” por lo que les planteamos a los chicos que sean ellos los que editen la entrada.)
Mayo 20, 2009 Sin comentarios
Dimensión convergencia. Semana 6. “Exposición de casos de convergencia en Facebook”
Fecha: viernes 8 de mayo
Líder del proyecto: Estela Dominguez Halpern
Integradora: Clara Ciuffoli
Documentalista: Constanza Piola
Fue un gran día. Había llegado el momento de las exposiciones de los chicos. Después de la elección del tema a analizar y de un ensayo previo, (subidos al grupo en FB). Los chicos debían exponer lo investigado en 7 minutos y con ayuda de un PPT elaborado previamente. Antes de comenzar, Clara explicó como iba a ser el funcionamiento de la clase. Cada uno tendría entre 5 y 7 minutos para exponer y luego habría un tiempo para las preguntas de los compañeros y docentes (un espacio para el debate).
Todo lo que ocurrió en esta clase fue registrado en cámara de video digital por Pablo Pedreira al que agradecemos mucho su presencia. Este registro será editado próximamente y tendremos así un panorama de las ideas más interesantes que surgieron. También será parte, seguramente, del documental que engloba todo el trabajo realizado en el marco del Proyecto Facebook.
A continuación los PPT de los trabajos de los chicos y algunas de las hipótesis y los debates que surgieron en las 2hs y media que duró la clase.
El primero en exponer fue Federico Martinez. Su trabajo estaba basado en el grupo denominado “I love Rafael Nadal“. Describió al grupo como (abierto), lo que se podía hacer en él, los contenidos que ofrecía y la participación de los “fans”.Se centró en la convergencia de audiencias, marcas (relacionado con el concepto de Jenkins de “marcas de amor” y su capítulo “Comprando American Idol”) y aplicaciones. Sentenció que allí no había nada nuevo, que toda la información que aparece en Facebook estaba retomada de otras páginas sobre el tenista. Y planteó como hipótesis que cada vez más gente va a encontrar en Facebook un espacio para interactuar y participar de temas relacionados con fenómenos masivos como el fanatismo por una banda o un jugador.Clara le preguntó: ¿Si tendrías que buscar información sobre Nadal, dónde la buscarías?
En las páginas oficiales, es la misma información, lo diferente en FB es la participación de los fans, pero no es contenido producido por ellos mismos, sino retomado de otras páginas.
Estela consultó si se cita la fuente. Es decir, si se dice de dónde provino esa información. Ante la negativa de Federico, se inició un debate sobre el concepto de “Fuente”. Rodrigo afirmó que muchas veces no se cita la fuente para protegerla. Clara le dijo que esa idea proviene del periodismo, de que muchas veces no se dice quien brindo la información, en Internet esto no pasa. Estela aclaró que frecuentemente, el criterio de veracidad se funda en la cantidad de fuentes y citas que contiene la información. En Internet hay una constante reformulación y re-construcción de la información.
Luego llegó el turno de Rodrigo García. Su análisis titulado “Spinetta: convergencia de audiencias en Facebook” giró en torno al músico Luis Alberto Spinetta. Como dice Rodrigo en el foro de su tema: “El fenómeno de la convergencia de audiencias llego a punto tal que es casi imposible no encontrar lugar donde se ubiquen diferentes personas, sean cual sean sus características, llegándose a encontrar incluso grupos que representen a personas comúnmente caracterizadas por permanecer exentos de lo “popular”. Un ejemplo de ello es el que seleccione: El grupo de Luis Alberto Spinetta. “
Rodrigo planteó que existe una vida real y otra cibernética/virtual en donde realizamos el mismo tipo de actividades, pero donde se generan identidades distintas (dimensión identidad). Postulo el concepto de competitividad, por amigos, por liderazgo, por protagonismo. “Todos competimos” Y dijo que lo más importante es que se genera un espacio de publicidad gratuita.
Mostró un cuadro que comparaba la cantidad de información sobre Spinetta que se encuentra en los medios (TV, gráfica, radio) con Facebook. Se le cuestionó en base a qué lo había realizado, y porqué ponía al mismo nivel Facebook que la tele, radio y diarios cuando parecería más indicado hablar de Internet. Rodrigo afirmó que FB tiene el monopolio de la información.
Estela y Clara le remarcaron lo fuerte y arriesgado que es el concepto de monopolio. Clara dejó una pregunta para repensar esto: ¿qué sería tener el “monopolio” de Internet”?
Rodrigo dijo que Facebook va a ser un lugar donde buscar y encontrar información, que hacía allí es donde va la plataforma.
Yasmin en cambio dijo estar en desacuerdo, para ella lo que prima en Facebook no es el contenido sino la posibilidad de conectarse con otros: la red social.
Este debate condujo a plantearnos interrogantes: ¿Qué es lo que quiere Facebook?¿Lo esta logrando?
Luego Rodrigo siguió con su explicación y pudimos ver como articulaba su tema con conceptos vistos en clase como convergencia mediática, prosumidor, inteligencia colectiva, entre otros.
Camila Longo presentó el caso del grupo de Fanfiction. “Fanfiction como fenómeno masivo”. Su análisis estuvo centrado en la comparación de la página “oficial” de fanfiction y la que posee en Facebook. Como dice Camila en su elección del tema: “El grupo esta asociado a una página principal. Sin embargo, la actividad en el grupo de Facebook es diferente de la que se registra en la página. El grupo funciona como centro de encuentro de los diferentes autores en donde intercambian sus historias favoritas y sus géneros de elección. Mientras que en la página se publican las historias bajo nicks.” En la presentación remarcó de suma importancia la diferencia en torno a la identidad. En la página oficial el usuario aparece bajo un “seudónimo”, y es en el grupo donde confiesan quienes son y que han producido. Otra diferencia que remarcó es la de soporte, mientras que en la página original sólo se permite el texto escrito, Facebook abre un mundo de posibilidades en cuanto a la diversidad de soportes, y ya se pueden observar en el grupo gran cantidad de dibujos hechos por los mismos escritores ,que acompañan los relatos que desarrollaron por escrito en la página, y fotos que están siendo compartidos por los usuarios. Planteó algunos posibles caminos todavía no recorridos por el grupo, como incorporar video.
Como conclusión sugirió que en este caso FB funciona, para el grupo de Fans de Fanfiction como complemento del sitio.
Recapitulando en estas dos últimas exposiciones vimos dos posturas opuestas:
- Por un lado espacios que compiten (FB compitiendo con otros medios por ser “almacén” de la información, como en el caso Spinetta)
- Y por otro dos espacios que se complementan como en el caso de Fanfiction.
Yasmin Blanco centro su presentación sobre Movistar. Su ensayo se titula “Movistar dice Sumate a la Comunidad. Facebook responde” Investigó como circula la marca en otros espacios, y las distintas formas de publicidad que está encarando la empresa. Así lo plantea Yas en su justificación del tema:
“MOVISTAR DENTRO DE FACEBOOK. FACEBOOK DENTRO DE MOVISTAR: DOS ORGANISMOS SIMBIOTIZADOS. Como se evidencia, la convergencia se da desde el momento en que pensamos un medio dentro de otro y aquí se advierte claramente. La empresa de telefonía celular está en la red de los perfiles mientras que aquella también nos informa y nos sugiere: “Ahora podés encontrar Facebook en tu celular”.
En Facebook se encuentra como Club Movistar. (idea de comunidad)
Comentó acerca de la incorporación de foros de discusión dentro de la página oficial como espacio de consulta , esto mismo sucede con Facebook, relacionó su tema con conceptos de Jenkins como el de “estructura social”, culto a la marca, marca-amor, fans como promotores. También nombró al sello Movistar, que interpelaría al usuario a través de un concurso para bandas. Plantea que aquí se permite un intercambio creativo y la marca busca sponsorear a sus clientes.
Finalmente mostró un espacio opuesto, la contra, puso como ejemplo al grupo “1 millón de miembros para que Claro, Personal y Movistar bajen sus precios”, donde lo más visto son quejas y denuncias a las empresas de celulares. Como conclusión: La modalidad de comunidad como búsqueda de cooptación y estandarización de los grupos.
Movistar dice: sumate a la comunidad. Facebook responde
El ensayo de Federico Steuernagel “Proyecto Sur en un entorno digital “.
“El ejemplo a analizar es la página de Proyecto-Sur, el partido político liderado por el también cineasta, Francisco “Pino” Solanas que aparece en Facebook. En este caso se da un flujo de contenidos, mayoritariamente relacionados con la justicia social y la política, que se le ofrece al consumidor no sólo a través del grupo del partido sino que también disponen de página web, de un boletín informativo, y también de las diferentes cedes físicas que componen el partido en las diferentes provincias de argentina. Esto da cuenta de una multiplicidad de plataformas mediáticas ya que surgen como una alternativa ante la imposibilidad de estar en los multimedios más importantes por ser un partido político de menor rango.”
Antes de comenzar la exposición Federico aclaró que para él, lo que relata Jenkins en su libro no puede trasladarse a nuestro país debido a que en EEUU el desarrollo y la aplicación de tecnologías es más avanzado.
Estela recordó que hay que tener en cuenta el concepto de “brecha digital“, que lo vamos a retomar próximamente.
Federico aseguró que todavía en nuestro país la clase política no se han explotado las posibilidades que genera Internet, o en este caso Facebook, a diferencia de lo que sucedió con Obama por ejemplo.
Estela comentó que esto también tiene una explicación histórica, la construcción de la ciudadanía como la idea de nación es diferente. Por tanto, la participación como la referencia hacia los partidos políticos también es distinta.
Ensayo Proyecyo Sur en Facebook
Por último llegó el turno de Rocío Luengo, “J-music globalización y cultura de la participación”,que trabajó a partir del grupo: Se llama: “A QUE ENCONTRMOS 100000 PERSONAS QUE LES GUSTA LA MUSICA JAPONESA” Es un grupo abierto, y actualmente cuenta con 2.750 miembros, la mayoría de ellos latinoamericanos. Es un caso de convergencia porque, a través de la plataforma de creación de grupos de Facebook trata de unir gente por un gusto particular por determinado tipo de música. Se termina convirtiendo en un grupo de fans, referido a aquellas personas que escuchan j-music [término acuñado para nombrar a la música japonesa], que la consumen, y uniéndolos en un sitio [podría evaluarse el consumo colectivo visitando los temas de debate del grupo y los comentarios en el muro]. Además, en el transcurso del último año han surgido en Latinoamérica diversas empresas relacionadas con la j-music, y todas tienen perfil en Facebook, por lo que este grupo puede resultarles muy útil para observar el comportamiento de la audiencia.” .Rocío destacó que las empresas que traen a las bandas están conformadas por los mismos fans, que hacen la movida para traer a sus ídolos, y son las que aparecen en las páginas de fans)
Articuló los conceptos de inteligencia colectiva, audiencias participativas y la convergencia de empresas/fans con el grupo elegido. Afirmó que en esta caso Facebook está perdiendo la pelea frente a blogs y foros en donde se congregan la mayor cantidad de fans.
J-music, globalización y cultura de la participación
Retomo las palabras de Clara en un mensaje al Grupo de nuestra dimensión: “Quiero destacar la seriedad con la que se tomaron la propuesta, y la buena predisposición a escucharse mutuamente, que dio como resultado un interesante debate con nuevas hipótesis que retomaremos en los próximos encuentros”
Para la próxima quedaron las ponencias de Tamara y Jeremías. Y les pedimos que conformasen grupos de a dos. Los trabajos audiovisuales recién están comenzando. La consigna es construir dos hipótesis a partir de los trabajos que hicieron sobre el caso que eligieron y sumarlo a las contribuciones que se generaron en el debate posterior y la puesta en común con todo el grupo.
Como disparadores se les planteo algunas preguntas que estuvieron de telón de fondo de la discusión:
-¿qué es lo NUEVO en Facebook?
- ¿puede convertirse Facebook en el sistema operativo de la red?
-¿qué relación hay entre PARTICIPACION e INFORMACION en Facebook?
El formato de entrega es en video, a realizar con Movie Maker (mezclar imágenes estáticas, print de pantalla en Facebook, voz en off, etc.).
Mayo 14, 2009 Sin comentarios
Dimensión Convergencia. Semana 5. “¿Qué es la cultura de la convergencia según Jenkins?”
Fecha: viernes 24 de abril de 2009
Tema: Convergencia según Jenkins y casos a analizar en Facebook.
Líder del Proyecto: Estela Domínguez Halpern
Integradora: Clara Ciufolli
Documentalista: Constanza Piola
La clase se inició pasadas las 11. Pudimos comenzar a ver mayor participación en el debate con los chicos y se plantearon los principales conceptos para comprender el texto de Jenkins y su aplicación para analizar la convergencia en Facebook.
Aquí el PPT de la clase.
Una foto nos muestra a Blas el personaje de Plaza Sésamo junto a Osama Bin Laden. QUIEN-A QUIEN. Clara les contó la historia en torno a esta imagen: Esto había sido producto de un collage creado por un chico menor de edad, que había subido esta foto a su blog. Un editor de Bangladesh había levantado la imagen e impreso remeras y carteles para una movilización anti-yanqui, sin saber quien era ese personaje. La CNN difundía las imágenes sin entender lo que sucedía. Los productores del programa (Plaza Sésamo) no se sentían identificados con la imagen, no había sido creación suya. La problemática que se planteo es: ¿A quien se le reclama esto? Los chicos dieron opciones: [Leer más →]
Abril 27, 2009 1 Commentario
Semana 4. Dimensión convergencia. “Los procesos de convergencia tienen que ver con los usos y consumos culturales”
Fecha: 17 de abril de 2009
Tema: Distintos tipos de convergencia
Líder del proyecto: Estela Dominguez Halpern
Integradora: Clara Ciuffoli
Documentalista: Constanza Piola
La clase se inició preguntándoles a los chicos que les había parecido la conferencia de Hugo Pardo. “Quizás hubo un lenguaje muy especializado” se escuchó a un alumno opinar.
Estela comentó sobre el blog de la semiologa que asistió como oyente a dicho teórico Ella describió las caras de los alumnos. Ellos estaban “perdidos” en las propias palabras que escuchaban .
El objetivo de esta clase era hilar los temas que veníamos hablando, los inicios de Internet, la cultura hacker, la Web 2.0 y especificar más sobre nuestra dimensión de análisis. Clara había preparado un PPT sobre convergencia.
Aqui va:
Abril 21, 2009 Sin comentarios
Dimensión Convergencia. Semana 3. “Internet: De la oscuridad a la presencia mundial”
Antes de comenzar la clase, estuvimos intentando conectar la notebook de Estela, pero el MODEM no funcionó (o no supimos hacerlo funcionar). Por lo que dimos comienzo a la clase, sin conexión. Nos encontramos con dos caras nuevas, se los introdujo brevemente en el proyecto. Se dio inicio a la presentación que Estela había preparado en PPT sobre la historia de Internet en función del texto de Manuel Castells.
Los chicos se sorprenden al ver las fotos de las primeras computadoras. Estela explica que Internet se desarrolló en las Universidades, donde necesitaban un medio para compartir la información. Allí fue cuando empezaron a debatir protocolos de intercambio, basados en redes físicas ya existentes (teléfono). Luego el Departamento de Defensa comienza a interesarse por estos proyectos, Los investigadores piden que los dejen seguir su propia línea de investigación, a cambio les entregan los resultados.
Después de la explicación sobre los orígenes de Internet, nos adentramos en el texto de Pekka Himanen y su planteo de los dos modelos.
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El piramidal, se dio como ejemplo la estructura y funcionamiento jerárquico de nuestra facultad.
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Y el Horizontal, donde cada uno sabe algo y lo entrega. Esta cultura del regalo es clave para el desarrollo de Internet. Rompe con la concepción de que quien detente el poder es quien tiene el conocimiento. Plantea una cultura descentralizada, donde lo que importa es como uno dice. Es el modelo del Bazar donde se libera la información y se comparte.
Estela recalca la idea de que esta red no tuvo que ver con la búsqueda de una ganancia comercial, sino con un desarrollo cultural. Por ejemplo, en un contexto donde se da el monopolio del audiovisual por parte de grande grupos económicos, aparece youtube que permite compartir videos propios. Estos son procesos de button up donde el usuario es quien puede elegir. Se construye el conocimiento poniendo en jaque la estructura de poder.
Internet nos obliga a preguntarnos ¿quién tiene el conocimiento?¿quién detenta el poder?. La información no está en un solo lugar está en múltiples.
Luego nos adentramoss en el análisis de la estructura de Intenert, y se explicó que aunque sea una red descentralizada, esto no significa que no puedo rastrear (dirección IP). Un autor que estudia la arquitectura de la red es Lessig, utiliza el concepto “free”. Internet es libre, abierto y gratuito. [Leer más →]
Abril 7, 2009 Sin comentarios
Dimensión Convergencia. Semana 2.
Al comenzar la clase nos encontramos con una alumna nueva, resultó ser una ex alumna de Estela, a la cual se le había vencido el examen final. Se comenzó la clase con cañón y laptop pero sin conexión.
Estela explicó que para investigar nuestro tema utilizaríamos como base un libro llamado “Convergencia Cultural” de Jenkins. La cuestión central será ¿Qué es la convergencia? ¿Y cómo aparece en fb? Se pueden ver imágenes, video, powerpoints. Durante la clase la líder del proyecto insistió varias veces con la idea de que la convergencia no se trata sólo de objetos sino de cambios en los usos culturales. Se explicó que analizaremos las aplicaciones y los distintos usos sociales que se generan a partir de éstas. La convergencia de nuevas y viejas aplicaciones.
Como ejemplo se dio la birome. La escritura. Más de 15 mi años de historia, en un comienzo se utilizaba como herramienta para el conteo (marcas). El escriba en el antiguo Egipto (Estela lo comparó con el documentalista en el proyecto facebook lo cual generó risas propias y de otros), la escritura como proceso social. Primero como marca, distinción, luego como estructura de poder. El escriba que registra y comprende, no que copia, se dio como ejemplo los monjes de la película “El nombre de la rosa”
La escritura sirve para recordar, trata de tener un soporte externo para la memoria. Es la primer tecnología que utiliza un soporte externo. Esto tiene que ver con lo que se venia hablando desde la clase pasada, con la cuestión de la transparencia.
PPT de Derrick de Kerckhove- (perteneciente a la Escuela de Mc Luhan. Universidad de Toronto) Estela comenzó con la explicación de las plantillas.
“En Canadá había dos investigadores llamados Olson y Ong que se preguntaron si le escritura era una mera transcripción del habla. Esta problemática de la escritura planeta el tema de la temporalidad, de la relación espacio/tiempo, relación escritura/lectura.
El libro que se tomó es el mismo que se comenzó a ver la clase pasada “La piel de la cultura”. Se describieron sus conceptos más importantes:
- Aturdimiento tecnológico: la tecnología se impone a un público que no está preparado. Ejemplo: el video de Federico en Facebook que no se escucha, tiene mala definición, no se entiende. Si uno no sabe como manejar una tecnología se pone nervioso. Es cuando el sistema social no está preparado para adquirir esa tecnología, es cuando no se puede comprender, no se hace propia.
- Tecnofetichismo: aparatos tienen un poder que va más allá de su uso. Los objetos distinguen, uno si lo tiene está envestido, reconfigurado. Con fb pasa lo mismo, tengo fb, si no estamos nos sentimos afuera. Para analizar consumos culturales es importante tener en cuenta este concepto.
- Cyborgs: Cada tecnología extiende nuestras facultades. Escritura, anteojos, computadora, Facebook. Extensiones del cuerpo, amplifica nuestras facultades a través de distintos medios. No solo el objeto, también los usos sociales. Tenernos a nosotros mismos presentes como objeto de estudio.
- Estudio de estados psicológicos: Adicciones a la tecnología, gente que vive conectada.
Estela puso como ejemplo que el otro día en la marcha estaba con un amigo al que le sonaba “PLIN PLIN PLIN” cada un minuto, estaba online todo el tiempo, no podía apagar su celular.
· Inteligencia Colectivas (Levy) En facebook, cuando entras algo sabes, se comparte el conocimiento. Cada uno algo sabe y se juntan las piezas. Se comparten los recursos y habilidades a través de los medios como facebook.
3 eras:
- Primitiva. Modificación del entorno. Energía Fuego
-Era mecánica: cuerpo como objeto. Cosificación de las cosas, cada cosa tiene su función.
Analogica presenta estados / Digital da exactitud y previsibilidad.
Se hizo notar la diferencia entre los relojes de Estela (digital) y Clara (analógico).
- Era electrónica: velocidad/complejidad. Significa una ruptura espacio/temporal a la que estamos acostumbrados. Por ejemplo en un espacio virtual hay una temporalidad distinta. El tiempo es una construcción social. El medio electrónico presenta un tiempo distinto. Clara pone como ejemplo esta cursada, ya no sólo cursamos en el aula de 11 a 13hs trabajamos por fuera de ese tiempo a través de facebook.
En la era digital, la electrónica emula la cognición, uno conoce no solo a través del libro, conoce en línea con ayuda de otros, etc. El medio digital permite la creación de inteligencia colectiva. Las aplicaciones digitales son extensiones de nuestros sentidos y de nuestras capacidades de comunicación.
Maturana: el árbol del conocimiento. Cuando uno conoce el mundo conoce a través de experimentar con otro. Conocimiento no es más lo lógico/formal.
¿Cuál fue su experiencia con el conocimiento? El que más sabía en la primaria era el nerd, el que tenia buenas notas, al que le daban el diploma. Conocer no es sólo el éxito, es compartir, horizontalizar la información!!
Adicciones.
De la PC a mi PC “Es mi maquina”¿¿ Quien tocó mi máquina??” Esto genera cierto vínculo con el otro.
Software social: FB, blogs, twitterk, myspace, etc.
Adicción a Internet: uso constante de servicio online.
Ansiedades.
Al quedar afuera. Miedo a virus, passworditis, miedo a dar datos personales (En Factbook ¿este video lo ven mis amigos? ¡¡Esta foto donde va a aparecer??), chequear muchas veces por día los mails, etc.
CONVERGENCIA-
De viejos y nuevos medios. Leemos diarios, libros, compramos apuntes, pero también tenemos facebook, leemos por Internet, escuchamos y bajamos música, etc. La era analógica sigue existiendo, conviven, convergen.
Hipertexto. Rompe con el contrato lector/autos
Lexias enlazadas, porciones de texto enlazadas con un nexo o palabra clave.
Lógica de incertidumbre. Lector elije el recorrido lo que quiere leer. Fragmentación, distinto al libro ya que en el sabemos cuando empieza y termina. Leemos de otra manera. El hipertexto rompe con al dinámica del libro y debe soportarla.
Se planteó que debemos buscar y crear nueva información, ver que cosas la gente hace en facebook. Es una multiplataforma, cada uno deja huellas y porciones en fb, una marca, se crea inteligencia colectiva. Nuevos y viejos paradigmas interaccionan de forma compleja. Estamos hablando de sistemas culturales, de un cambio de modo de producción y modo de consumo.
¿Qué acciones que hacemos en facebook son él? ¿Qué hacen tus amigos? Se inicia individualmente y luego es un fenómeno colectivo. Facebook nos permite ver cuales son las pequeñas cosas que hacemos que impactan en los otros
Para la proxima: subir un video, foto, o texto que represente lo que es la CONVERGENCIA, las primeras ideas de los alumnos.
Marzo 30, 2009 Sin comentarios
Dimensión Convergencia. Presentación. “Hay un antes y un después de Facebook”. Semana 1
Fecha: Viernes 20 de marzo de 2009
Dimensión: Convergencia de medios
Líder del proyecto: Estela Dominguez Halpern
Integradora: Clara Ciuffoli
Documentalista: Constanza Piola
La clase se dictó en un aula demasiado grande y luminosa, lo que dificultó la proyección a través del cañón (ya se está tramitando el posible cambio de aula, más chiquita y oscura). Contamos con la asistencia de nueve alumnos, de los cuales todos tenían Facebook menos dos. Sólo dos alumnos habían asistido al teórico. Se recalcó la importancia de la asistencia a éstos y la relación teóricos-prácticos.
Estela hizo una introducción a la materia con una breve explicación del nombre y su relación con la carrera (¡con línea de tiempo y todo!)
El desarrollo expositivo culminó con la denominación de la materia: TALLER DE DATOS. El objetivo de repensar la relación hombre, tecnología, y su contexto (sociedad).
Se pasó a contar el gran cambio que se dio en el verano en la catédra con la tallerización de la materia. “La gran explosión”. Construir conjuntamente el conocimiento, investigar juntos. Según palabras de la líder del proyecto “Única en su estilo”
Marzo 23, 2009 Sin comentarios