Dimensión participación, semana 12: “El significado está en la relación con los otros”.

Fecha: 3 de junio de 2009.
Tema: Hipótesis sobre la participación en Facebook.
Líder de proyecto: Carolina Gruffat.
Integradora teórico / prácticos: Guadalupe López.
Documentalista: Inés Binder.
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Primera clase post presentación en los teóricos. Encaramos la última parte de la cursada viendo cómo podemos volcar todo el trabajo del cuatrimestre en el desarrollo de pequeñas hipótesis sobre la participación en Facebook en formato audiovisual.

A modo de ejemplo vimos un video creado por un alumno de Etnografía digital dictada por Wesch en la Universidad de Kansas. ¿Cuál es el significado de la vida?, se preguntaba el video. “Hay una crisis de significación en el nuevo mundo. Estamos todos conectados. El significado está en nuestra relación con los otros”.Cecilia comentó que le parecía el video más crítico que habíamos visto hasta ahora. Julieta agregó que el se proponía la idea de dejar el individualismo y empezar a tener proyectos en común. “Las imágenes hablan por si solas”, concluyó. Caro acotó que lo importante de este video era que “todas las imágenes fueron tomadas de You Tube, mostrándonos un ejemplo de construcción colaborativa”.

Guada preguntó cómo se imaginaban el proceso de creación de estos alumnos de postgrado. “Ellos están haciendo esta etnografía digital. Hay un trabajo conceptual pero está llevado adelante en imágenes. Este es un ejemplo de lo que pueden hacer para el trabajo de fin de cursada. Tenemos que ver cómo avanzar y no ser redundantes. Ahora hay que usar las hipótesis que fueron punto de llegada y convertirlas en punto de partida para nuestras investigaciones”.

Caro remarcó cómo llamaba la atención la fuerza de los testimonios. “El punto débil de nuestros trabajos es que son muy ambiciosos. Quieren abarcar todo. No hay recorte de objeto” agregó.

Los chicos se dividieron en grupos para ver cuáles eran las preguntas que habían surgido durante la elaboración de sus presentaciones en torno a la participación en Facebook. Algunas de las preguntas o cuestiones que compartieron fueron las siguientes.

• ¿Cuál es el cambio social respecto de la participación que se da de la cultura capitalista a la cultura colaborativa? ¿Qué prácticas cambiaron?
• ¿Cómo se fue virtualizando la publicidad? ¿Cómo cambió la estrategia publicitaria de las empresas?
• ¿Las marcas crean comunidad para los fines del mercado?
• ¿Cómo la tecnología redefine las prácticas.
• La participación se da más en los perfiles de amigos que en los grupos, comentando videos, fotos, etc.
• Los consumos culturales ahora se hacen públicos, ya no son privados.
• ¿Cómo actúan los usuarios en los perfiles y en los grupos cerrados? ¿Hay diferencias? Al respecto Cristian agregó que “si el grupo es cerrado de gente que ya conoce uno actúa con más soltura que su perfil, donde te ve todo el mundo”. Caro le contestó que esa podía ser una hipótesis, que los usuarios actúan condicionados.
• ¿Qué lugar ocupan los grupos que se dirigen a la autoconciencia en las oportunidades de demostrar el poder del usuario crítico?
• El crecimiento de Facebook tiene que ver más con un aumento cuantitativo que cualitativo ¿Cómo se puede dar el crecimiento cualitativo?
• En Facebook la dinámica es subir, subir, subir, y no hay nada que organice todo el material.
• ¿La convergencia de Facebook se da en la vida real?
• Forjar una identidad virtual es lo que nos mueve a participar en Facebook
• Lo retrovisionista tiene mucha importancia apenas entrás en Facebook, después uno no se mueve en relación a ese tema. Se hace más fuerte el hablar de mi, el contar quien soy más que contar de dónde vengo.
• Uno al principio se relaciona con poca gente con la que tiene lazos fuertes, luego los lazos se van haciendo más débiles a medida que uno agrega más amigos.
  

Para la clase que viene todos tienen que tener perfil de Twitter y así empezar a compartir ideas para el trabajo final. Twitter va a ser nuestra plataforma te trabajo colaborativo. Además, deberán traer desarrolladas en parejas, las preguntas disparadoras del guión para el trabajo de fin de cuatrimestre.

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