TEORICO 2 - Semana 2

Fecha: 31/03/2009

Tema: Antecedentes de Facebook - Marco de referencia - Historia de las redes sociales

Profesores a cargo: Iván Adaime - Heloísa Primavera

Método de registro: apunte manual.

Palabras / frases clave/ disparadores: world, wide, web (www), hipertexto, barrera cognitiva, CERN, biblioteca universal hipertextual, usuario productor, mediamorfosis, wikipedia, nupedia, microblogs, youtube, flikr, twitter, cronología inversa, tumblelogs, creatividad, regla 90.9.1, redes sociales, perfil público/semi público, icq, NYT en Facebook.

Son las 19.10 hs y arranca la clase. Pcs encendidas, zapatilla llena de enchufes, cañón: todo listo. A simple vista se nota que hay más concurrencia de alumnos que en el primer teórico.

Iván anuncia que el objetivo es tratar de construir el camino que nos lleva a Facebook, “encontrar las condiciones de producción (Verón) de Facebook”, para lo cual desarrollará una breve historia de Internet.
La modalidad de la clase será a través de preguntas-disparadores.

1. Partimos de la pregunta: ¿cómo llegamos hasta acá? (hasta Facebook) La idea es responder esa pregunta a lo largo de todo el teórico.

Iván muestra en pantalla la foto de un hombre y pregunta: ¿a este señor lo conocen? Nadie levanta la mano ni responde.

Hace 20 años, desde el CERN, Tim Burners Lee , le envió a su jefe un memo en el cual le sugería hacer algo con la “gestión de la información” en Internet. Frente a lo que su jefe le respondió que era una idea “vaga pero exitante”.

Iván pregunta a los alumnos: ¿qué les parece que le propuso Tim Burners Lee a su jefe?

- internet
- trabajar desde la casa (risas).

La respuesta es la WWW, World Wide Web.

Y frente a esto, una nueva pregunta: ¿qué significa WWW?

- Una telaraña unida mundialmente.
- Internet.

- todo el mundo unido en una red.

Pero Internet hace 40 años que existe, por lo tanto, no es lo mismo. Nueva pregunta: ¿Qué es la web si no es internet?

- Acceso de todos los usuarios y no solo de las empresas.
- Red de usuarios particulares
- Todos nosotros y no las grandes compañías.

Los protocolos de Internet se desarrollaron en los ´70. Su primer uso fue en el ámbito militar y luego, en el ámbito académico. Las empresas estuvieron afuera hasta el 1995.

A los alumnos les resulta difícil comprender como era Internet sin www. Una alumna pregunta: ¿no existían páginas?, ¿no se intercambiaba tanta información?

La WWW está relacionado con la utilización de Internet por parte de un usuario final, es la cara gráfica de internet. La web introdujo un cambio radical con la idea de hipertexto: comunicarse entre máquinas a través de links. Lo que se genera con la introducción de la interfaz gráfica es la ruptura de la barrera cognitiva. Antes Internet sólo era para quienes comprendieran su programación alfanumérica. Con la WWW lo analógico tiene un correlato en lo digital. Entonces supone un cambio cultural: los “no expertos” pueden navegar en Internet. Fue una compuerta evolutiva que contribuyó a romper una barrera cognitiva.

En Internet sin la WWW no existían los links, todo era programación, la información estaba desperdigada.

Un alumno agrega: ¿pero uno no podía escribir una dirección en el explorer?

Ivan: no había explorer.

Una clave para el desarrollo de la web fue que el CERN donó los derechos de investigación, lo cual convirtió a la red en un espacio de navegación libre y gratuita que fue clave para el crecimiento de la www.

Una breve historia desde entonces

1995: WEB 1.0. Aparecen los dominios .com, internet se abre. Metáfora: biblioteca universal hipertextual. El usuario encuentra información y la guarda.

2000: WEB 2.0. Metáforas: audiencias participativas - Conversación global. Un alumno aclara: el usuario ahora también produce.

Iván pregunta: ¿con qué se producen los cambios?

- con google
- con wikipedia
- con los blogs.Se produce una MEDIAMORFOSIS con las herramientas de publicación personal.

1995: páginas personales - wikis. Iván pregunta si alguien de la clase llegó a tener: ninguna mano levantada. “Ustedes son de otra época”, agrega.
1998 - 2000: weblogs. Iván pregunta ¿qué son los weblogs?

- los blogs
- podés subir información, comentarios, como en Clarín.
- podés subir lo que quieras, historia, comentarios de tu vida.

Pasaron 10 años desde la gestación de los weblogs. Son herramientas de publicación personal muy simples. Son una relación: pueden ser comentados por otros. Rompe con el modelo 1.0: los usuarios pueden crear, eso es web 2.0:marca el pasaje de sitios estáticos a plataformas. No son nada sin usuarios creando contenidos. Es dinámica.

Continúa con la cronología…

2001: Wikipedia

Ivan explica: En wikipedia yo subo algo y cualquier usuario lo puede corregir.

Muestra otra foto en pantalla: ¿y a este señor lo conocen?

Alumno: es el creador de wikipedia.

Nueva pregunta: ¿cómo eran las enciclopedias antes de wikipedia?

Alumna: había una fuente fiable que las producía.

Sigue explicando: actualmente hay 2 millones de artículos publicados. Aportó la idea de actualización permanente.

Primero fue Nupedia, el primer intento de crear una enciclopedia de contenido libre, pero creada por expertos.

Wikipedia implica un cambio, se puede subir un contenido y otro usuario lo puede cambiar. Es un enciclopedia que se actualiza constantemente, y lo puede hacer cualquiera de nosotros.

Entonces:

- cualquiera puede publicar/ crear

- tiene cronología inversa: a la hora de organizar los contenidos. No como los diarios que ponen primero lo que los editores consideran más importante, sino que acá lo último aparece primero.

2002: fotohttp://www.fotolog.com/ log - plataformas 2.0 - flickr . Fotolog tiene 5 millones de cuentas en Argentina. Los países que más lo usan son Argentina, Chile y Brasil. La estrella del fotolog en nuestro país es Cumbio.

2005: youtube (tv de la generación digital). Iván muestra un video de la banda Ok-Go. Era una banda desconocida que publicó un video casero con cámara fija en youtube y logró 45 millones de visitas.

Se empezó a ver creatividad que antes no podía trascender.

2006: microblogs, twitter

2007: tumblelogs

2008: lifestream

Con la web 2.0 cambian los modelos de producción de contenidos. Tradicionalmente un medio crea contenidos para una audiencia. Con la web 2.0 esto cambia, la producción está distribuida: los usuarios crean contenidos para otros.

Desarrollo:

Una alumna pregunta: ¿youtube surge de un día para el otro? ¿la gente fue subiendo videos?

Ivan explica: nada se da de un día para el otro. Y muestra en pantalla una flor. Los pétalos arman la web 2.0 con diferentes elementos.

Continúa: 90.9.1: ¿qué es? ¿son las medidas de cumbio? (risas) No es una serie… ¿qué es?

- una fecha

- un código

- una contraseña

Iván: es una regla, creada por Jakob Nielsen. Con los posts sucede que:

El 90% es espectador del sitio

El 9% contribuye con alguna creación esporádicamente

El 1% crea contenido.

Se muestra en pantalla los 10 sitios más visitados.

¿Qué son las redes sociales?

- cadenas (Karinthy)

- Mundos pequeños (Milgram)

- Seis grados de separación

Ivan explica “seis grados de separación”: significa que a mí no me separa de otra persona más que 6 grados. Somos 6700 millones de seres humanos en el mundo…

(intenta mostrar un video, no carga, sigue explicando)

¿Cuáles son las características de las redes sociales?

- son sitios web, perfiles públicos o semi públicos;

- tienen una lista de contactos de conexión compartida;

- la lista de contactos puede ser vista por otros.

Es diferente, por ejemplo, a ICQ, en el que cada uno tenía sus propias conexiones.

¿quiénes tenían ICQ?

Levanta la mano más de la mitad de la clase.

Se muestra un cuadro de evolución de las redes sociales.

Sociabilidad en red: ¿cuántos amigos tenemos?

- 6 amigos cercanos

- 27 amigos offline

- 20 amigos online

Facebook pone el límite de 5000 amigos.

El New York Times está en Facebook (se muestra en pantalla la cuenta del NYT en FB). ¿Por qué? Porque se mete donde está la audiencia. Y tiene 300.000 fans.

Entonces nos podemos preguntar, ¿las redes sociales son medios?

¿De quién es el contenido generado en las redes?

¿Las redes sociales tienen un potencial transformador?

¿Reafirman lazos existentes o crean nuevos?

Quedan las preguntas en el aire. Iván explica: la próxima clase nos visitará Hugo Pardo. El 14/04 seguimos con Facebook: parte 2.

Nos comunicamos vía Skape con Alejandro Piscitelli, que está en Panamá, frente al canal. Él nos puede ver a nosotros, pero nosotros no a él. Nos cuenta sobre el proyecto

Cada integrador ubica a sus alumnos para dar el presente. Hay 15 alumnos más que en el 1er teórico, son alrededor de 50.

Heolísa pregunta: ¿quién tiene el primer cuadernillo? Levantan la mano 6 personas. “Es la mejor manera de saber que salió” - agrega Heloísa.

Y continúa con las consignas de trabajo, en equipos de 3 personas (no más):

- 3 ideas nuevas

- dudas

- qué vieron en el práctico pasado?

Grupo 1

Ideas nuevas:

- 90.9.1, no teníamos idea.

- Usuarios pasivos / activos

- 6 grados de separación (uno de los 3 lo conocía)

Dudas: el perfil del NYT en FB parece poco creíble.

Grupo 2

Ideas nuevas:

- la cronología

- web 2.0

- 90.9.1

No tienen dudas.

Grupo 3

Nuevo:

- regla 90.9.1

- NYT en FB

Grupo 4

Nuevo:

- 90.9.1

- concepto de red social

No tienen dudas, no fueron al práctico.

Grupo 5

Nuevo:

- 6 grados de separación

- la idea de hacerse famoso a partir de subir un video a youtube.

Grupo 6

Nuevo:

-90.9.1 les parece extraño que sólo un 1% suba la información.

- la línea de tiempo.

En prácticos estuvieron desarrollando la idea de interfaz de FB (práctico de la dimensión de arquitectura).

Grupo 7

Nuevo:

- video de OK-GO

- regla 90.9.1

Grupo 8

Nuevo:

- regla 90.9.1

- cronología

Grupo 9

Nuevo:

- regla 90.9.1

- cronología

- pensaban que Wikipedia tenía un filtro.

Grupo 10

Nuevo:

- usuario productor

- convergencia de medios

- 90.9.1

- 6 grados de separación

En el práctico 11 hablaron sobre la web 2.0 y en el 16 sobre convergencia de medios.

Dudas: ¿cómo era la web antes, sin links?, ¿por qué FB tiene límites en número de amigos?

Grupo 11

Nuevo:

- 90.9.1

- 6 grados de separación

- no se imagina internet sin la web, sin navegador.

En el práctico vieron una introducción a FB, el cambio de la web 1.0 a 2.0.

Grupo 12

Nuevo:

- 90.9.1

- 6 grados de separación

Duda: en Wikipedia, ¿cuánta censura y control hay?

En prácticos: pasaje de la web 1.0 a 2.0

Grupo 13

Nuevo:

- 90.9.1

- 6 grados de separación

Dudas: sorprende que NYT esté en FB. ¿Por qué hay un límite para la cantidad de amigos en FB?

¿No hay filtros, límites o censura para publicar en Wikipedia?

Grupo 14

Nuevo:

- 90.9.1

- 6 grados de separación

Ivan explica las censuras dentro de Wikipedia: aclara que la censura la hace otro usuario. Se corrige una entrada sobre la Facultad de Ciencias Sociales en Wikipedia en vivo.

Casi todos los alumnos entraron alguna vez a Wikipedia, pero nadie aportó un texto o lo editó.

A las 21 hs en punto termina el encuentro.

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