TEÓRICO 1. Presentación. Semana 1

Fecha: martes 17/03/2009

Tema: presentación de la materia

Profesores a cargo: Alejandro Piscitelli, Heloísa Primavera

Bibliografía:

Palabras clave: facebook, red social, grupos, twitter, microblogin, comunidades virtuales, webactores, crowdsourcing.

Método de registro: apunte manual. 

Desarrollo:

Primera clase teórica, aula 108. Los alumnos llegan lentamente, algunos confundidos por el cambio provisorio de aula . El teórico comienza con 22 alumnos presentes y alrededor de 15 ayudantes. Tecnología en marcha: varias pcs, conexión a internet, cañón.

1ra parte

Alejandro Piscitelli se presenta y presenta la materia. El Proyecto Facebook. Sistemas operativos sociales y el borramiento de las fronteras entre mundos reales/virtuales.

Pregunta clave: no tanto qué hace internet con nosotros, sino ¿qué hacemos nosotros con internet?

Presentación del PPT: weblog de la cátedra , weblog del Proyecto Facebook , el PF en FB.

Cuántas personas presentes tienen FB? 12.

3 grupos en FB: abiertos / invisibles / cerrados.

Disociación entre el uso de internet y la educación: lo mismo sucede con FB, se usa para la vida cotidiana; pero NO pero la carrera profesional,  académica.
Introducción del concepto de práctica colaborativa.

Presentación de Mark Zuckerberg: El que tiene cara de tonto pero no lo es tanto, ojo con los que tienen “cara de” porque engañan (risas).

Presentación de las 5 comisiones de prácticos / 5 dimensiones de estudio sobre FB.

En el teórico hay 4 personas del práctico de Gabriela, martes 15 a 17 hs.

Alejandro pregunta: ¿qué vieron hoy en el práctico los que estuvieron allí?

Una alumna levanta la mano (Heloísa la invita a pararse para que se escuche mejor): relata lo que recuerda de la clase. Aclara un poco angustiada que “no sabe cómo entrar a FB”.

Otro alumno cuenta: Vimos un ppt, un video (ejemplo de) con el perfil de la profesora, los 3 weblogs…

Otra alumna: estuvimos hablando sobre FB como una red social.

Otra alumna: sí, internet como red social, la evolución de los weblogs, la identidad dentro de FB, pensar en llevar un registro de lo que sucede a partir de que sacamos una cuenta en FB.

Alejandro pone el video de autopresentación de Gabriela Sued. Para hacer esto, debe conectarse a Internet. Se frena la clase, se comenta sobre esta novedad. Alejandro: “es la primera vez que tenemos conexión a internet en la UBA”. Todo el grupo aplaude.

Alumno: “el final es un poco fuerte” (risas).

Alejandro pregunta: ¿Alguien sabe lo que es twitter ?

(nadie responde)

Heloísa insiste: ¿no se acuerdan de Twitty el pajarito?

Ahora insisten varios profesores.

¿A qué les suena twitter?

Los alumnos dan opciones:

-         un juego para chicos.

-         A algo chiquito (risas)

Ivan explica: sí, tiene que ver con algo chiquito, microblogging, tiene un límite de 140 caracteres. El lema es “publica y te siguen”.

Se menciona el tema de la privacidad en FB. Relación con las teorías de la conspiracion.

Alejandro pone una publicidad de Coca Cola para analizar la fusión entre lo real y lo virtual.

Una buena forma para ilustrar ideas son los videos, elemento que servirá para el desarrollo del proyecto. Menciona que en Youtube hay subidos más de 100 millones de videos.

Concepto de equilibrio puntuado. Relación con la teoría de la evolución: lo que propone quien plantea este concepto, Stephen Gold, es que la cantidad de tiempo para que se den cambios evolutivos es mucho menor a la planteada por Darwin.

Este concepto se puede trasladar al mundo de lo virtual, la velocidad con la cual se han dado los cambios en Internet.

40 años de Internet: 4 cosas importantes:

- E mail

- Comunidades virtuales

- Web de la información

- Webactores

En Argentina hasta el 2008 había 1 millón de usuarios de FB, ahora se triplicó.

Hay 175 millones de personas en FB: equivale a la población del 6to país del mundo.

FB como ejemplo de Crowdsourcing.

De internautas a Webactores: rol activo y de cambio de quien navega en Internet.
Importancia de la psicología de la persuasión en los entornos vituales.
Technology Entertainment Design: proyecto del sexto sentido: acceder en cualquier momento a información relevante.
Clara pide a los alumnos que completen sus datos en una planilla alojada en Google Docs.
Ningún alumno conoce lo que es.

2da parte

Heloísa plantea dos interrogantes para que discutan en grupos:

-¿Cuáles fueron las ideas nuevas que sacaron de la clase?
- ¿Cómo se sintieron?
Para esta altura de la clase hay ya alrededor de 40 alumnos, se dividen en 9 grupos.

Grupo 1

(Samanta)

Nos sorprende la mirada de la cátedra, pensabamos que era “más para leer”, es novedosa, llamativa.

Llama la atención la persuasión de la cátedra para que accedamos a otro tipo de material.

Es novedoso el TED, 6to sentido. Es invasivo y poco creíble.

No conocíamos google docs, nos parece útil.

No conocíamos twitter.

Nos parece novedosa la división en grupos para estudiar FB.

Grupo 2

Novedoso el concepto de Webactores / Google docs.

“Ni idea” sobre 6to sentido, nos parece poco creíble.

Novedosos los grupos dentro del Proyecto FB.

Grupo 3

“Nos resulta difícil hablar sobre FB”.

Novedoso Twitter / google docs / 6to sentido.

Habla en pro y en contra de FB: hubo experiencias encontradas dentro del grupo: los que están más en contra creen que produce sedentarismo, que fomenta las relaciones humanas a distancia, que no resguarda la identidad (aunque reconoce que hay herramientas para hacerlo).

FB no tiene una dinámica estática sino que depende del usuario para generar diferentes situaciones, y así genera diferentes expectativas.

Grupo 4

“Desconocíamos todas estas herramientas”

FB es una suma de herramientas: fotolog, otros weblogs, etc. Es una integración.

Novedoso el uso que le damos a FB, y el uso que le dan los otros.

Comenta sobre los hackers de FB de famosos.

FB novedoso como base de datos, como comunidad de consumo.

Grupo 5

En cuanto a lo social: novedosa la postura de la cátedra (hace un comentario sobre la nota de = st1 ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags” />La Nación sobre el grupo de la marcha contra la inseguridad).

En cuanto a lo tecnológico: novedoso 6to sentido, cómo se lo usa.

Grupo 6

Novedoso Google docs / twitter / 6to sentido.

Discuten sobre la utilidad de FB: ¿es invasivo?

Grupo 7

Novedosa la idea de investigar FB desde dentro de FB.

Novedoso Google docs como herramienta de creación colectiva.

6to sentido no les gusta.

Grupo 8

(Alejandra)

Novedoso FB estudiado desde el ámbito académico.

Novedosa la idea de contrastar con quienes no tiene FB, enfrentar esas dificultades.

Grupo 9

Novedoso Google docs / twitter.

Se plantean el tema de la privacidad en FB, el tema de “espiar” a los otros.

Interesante resignificar FB.

La primera parte de la clase tuvo algunas caras de sorpresa y mucha seriedad. La segunda parte fue más distendida y se logró una participación plena a medida que los alumnos pudieron exponer sus puntos de vista.

La clase finalizó pasadas las 21 hs.

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