Para ir pensando en la instancia final de la materia, me acordé de un humorista webloggero muy genio, Esteban Podetti. Aquí les dejo dos links a posts muuuuy graciosos sobre Google y Wikipedia, más una tira de humor gráfico.
La filcar es mejor que Google Maps
¡Cómo usar Google incorrectamente!
“Cuando algo es gracioso, examínelo con cuidado en busca de una verdad oculta” George Bernard Shaw
Un ejemplo genial para articular el planteo de los últimos autores, en especial el de Lash, Bifo y Verdú es este proyecto de Louise Wictoria Klinker y Anab Jain que incorpora el tiempo en el diseño de objetos. Es súper interesante y aparece en primer plano una concepción fenomenológica del tiempo (o de la duración), ligado a la experiencia vivida.
En la tonalidad de Verdú, el “american flavour” o el estilo del mundo en este capitalismo de ficción, “Disneylandia”, de Jorge Drexler, está sonando en el tumblr http://datosmartes.tumblr.com/
Carolina
Parciales de la comisión 11 de Taller de Introducción a la Informática, la Telemática y el Procesamiento de Datos, cátedra Piscitelli, año 2008…. domiciliarios!
Un artículo publicado hace poco en un medio masivo, y que fue levantado por la famosa pagina de Internet Youtube, daba cuenta de una predicción hecha acerca de posibles acontecimientos que sucederán en los años venideros. Se habla de fusiones entre empresas que hoy funcionan como monopolios, desaparición de medios que hoy están consolidados como predominantes en el mundo y acontecimientos de esa magnitud. ¿Es posible llegar a ese mundo que nos muestra ese artículo? ¿Hay manera de evadir ese destino o es inevitable el desembarco a un sitio que nos transporte a una nueva y diferente realidad?
Por Alan Zurita
Este es un miniensayo que trata sobre los efectos de las tecnologías digitales y el uso de internet en la conformación de nuestra identidad.
Por Gabriel Portal
¿Qué tienen en común las herramientas de la llamada web 2.0, el proyecto Creative Commons y la ética hacker?
Por Julieta Colacito
Ensayo que piensa acerca de lo disruptivo en el “espíritu” de la Web 2.0
Por Analía Fukelman
Por Lucila Pesaro
En la clase pasada se discutió el texto de Paula Sibilia “El hombre Postorganico; Cuerpo, subjetividad y tecnologías digitales”. En principio se empezó diferenciando la modernidad de la pos modernidad con los conceptos esgrimidos por la autora. Se realizó un cuadro que ilustraba los pasos y elementos cambiantes entre la sociedad industrial y la post-industrial. La antropóloga nos habla de una modificación en la concepción del cuerpo humano y la naturaleza a partir de la aplicación de nuevas tecnologías y el alumbramiento de la sociedad de la información. Habla de un salto cualitativo que se da desde la época de la industrialización y lo que ella llama un nuevo tipo de capitalismo, globalizado y postindustrial. Continuar leyendo →
Les dejo estos links a una pelicula que vi que trata sobre como se fueron formando y desarrollando las redes P2P. También habla sobre el copyright, los derechos de autor, las legislaciones y otros temas muy interesantes. Espero que les guste y les sirva para el desarrollo de la materia. NOTA: Dura 40min aprox.
OPCION 1:
PARTE 1:
PARTE 2:
PARTE 3:
PARTE 4:
PARTE 5:
OPCION 2:
BAJARSE EL PROGRAMA BITTORRENT DEL QUE HABLAMOS EN CLASE:
http://download.bittorrent.com/dl/BitTorrent-6.0.3.exe
LUEGO BAJAR EL VIDEO:
http://stealthisfilm.com/torrent/StealThisFilmII.Xvid.torrent
LUEGO LOS SUBTITULOS:
http://www.subdivx.com/X6XOTUxOTk8X-steal-this-film-2-2007.html
Pablo Figueroa
Les recordamos (y aprovechamos a contarles a los que no estuvieron hoy) que el primer parcial tendrá dos partes: la primera será un trabajo domiciliario, con los autores de la unidad 1, que se entregará el próximo martes; y la segunda será presencial, con todo el material de las dos unidades, el mismo martes.
Algunas instrucciones sobre el trabajo domiciliario: debe ser un texto, a modo de ensayo, de no más de 2 carillas en el que tomando como punto de partida este video se plantee una pregunta y un desarrollo que articule por lo menos a dos autores de la unidad 1. Pueden pensarlo como el artículo para una revista o diario, e inventar un título.
Pensamos que esta idea puede ser buena para convertir lo que suele ser un trámite en una instancia de producción personal, sobre algún tema que les haya interesado particularmente. Esperamos que les guste y les sea provechoso!
Caro y Jorge
En el Capítulo 6 el autor explica que en el mundo de Internet existen aficionados que desarrollan redes ad hoc desde sus barrio (p2p). Es decir “LAN inalámbricas” (redes de área local inalámbricas). Se trataría de una nueva comunidad de innovadores caseros.
Rheingold afirma que la conexión inalámbrica es el mejor modo de conectar a Internet a la mayoría de la población mundial porque incrementa su valor en cuanto se comparte y que cuando el acceso a Internet solo sea posible a través de puntos inalámbricos será universal.
La supresión de cables en todo el mundo durante las próximas décadas, modificaría el orden social en varios sentidos; En los medios digitales, los saltos cuantitativos de la velocidad suelen provocar saltos cualitativos en el modo en que se utilizan.
Un ejemplo de innovación en este sentido es “Consume the Net” que proponía construir una red local, global, rápida, en expansión, pública y regulada por el usuario.
Townsend concibe las redes inalámbricas como oportunidades de “aprender a utilizar la tecnología para crear nuevas relaciónes entre las personas, en lugar de aislarlas”
La ciencia respalda una nueva idea radical: “convertid el espectro en un bien común que pueda utilizar cualquiera, siempre que emplee un dispositivo de transmición o recepción suficientemente inteligente para cooperar con todos los demás dispositivos”
Lessig afirma que las tecnologías imperfectas pero descentralizadas y libres son un modo de introducir una innovación y desarrollar la red. Él propuso un régimen regulador mixto; un régimen que tuviera un componente privado y otro colectivo, de tal modo que el primero estuviera sujeto a una importante restricción.
La idea que atraviesa el texto es que las tecnologías generan más valor para las personas si se mantienen como bienes comunes y se autogestionan que si se dividen como propiedad privada y se gestionan desde una autoridad centralizada.
En el capítulo 7 se trabaja sobre el poder de las multitudes móviles.
Rheingold describe lo que llama “Red social ad hoc móvil” (organización entre personas y dispositivos móviles realizada informal e instantáneamente en la cual cada nodo tiene enlaces sociales) y de “red de área personal” (red interconectada de dispositivos que el usuario lleva consigo).
El profesor Rafael explica que el poder de la multitud se refleja en su capacidad de superar las restricciones físicas de la planificación urbana. La multitud puede ser concebida como una especie de tecnología en sí misma.
La misma combinación de redes sociales, tecnologías de comunicación avanzadas e infraestructura de organización descentralizada es observada simultáneamente en muy diversos tipos de conflicto político. Las “Netwars” son animadas por la red siendo esta una nueva forma de organización social. Steve Mann habla del posible surgimiento de investigadores-periodistas, capaces de influir en el rumbo de los acontecimientos, además de informar. Una vez mas se habla de un proceso de reivindicación cultural, en el cual el individuo vuelve a acceder al circuito de producción y difusión de la información.
Granovetter afirma que los medios móviles tienen la capacidad de cambiar el umbral de la acción colectiva y un grupo de investigación de Los Alamos ha estudiado el hecho de que los grupos humanos, enlazados a través de redes en línea, pueden tomar decisiones colectivas que resultan mas exactas que los mejores pronosticadores individuales.
La tesis principal del autor es, entonces, que Internet nos permite construir inteligencia colectiva y que los grupos humanos interconectados en red pueden exhibir capacidades de predicción emergentes.
Lucila
Fundada el 15 de enero de 2001 por Jimy Wales, la enciclopedia más utilizada de la web qué está basada en la tecnología wiki, es uno de los diez espacios más visitados. Wikipedia Foundation contiene más de diez millones de artículos y para el año 2006 contaba con un millón de usuarios. 137 son los idiomas que están activos y su software, denominado Mediawiki, se alimente gracias a 239 maquinas ubicadas en florida, 22 en Ámsterdam y 23 en las Instituciones coreanas de Yahoo!
La palabra Wikipedia es una anexión de dos palabras de distintos idiomas: wiki que significa rápido en hawaiano y pedia que quiere decir educación en griego, es decir, educación-rápida. El lema de los organizadores es: “La enciclopedia libre que todos podemos editar”, ya que cualquier usuario puede registrarse y adicionar información, sustraer o modificar. Wales pretende que Wikipedia supere a la británica y se lleve a formato impreso.
Ideas principales:
1) Es una enciclopedia, entendida como soporte que permite la recopilación, el almacenamiento y la transferencia de la información de forma estructurada.
2) Es un wiki, por lo que, con pequeñas excepciones, pude ser editada por cualquiera.
3) Es de contenido abierto y utiliza la licencia GFDL.
*Una guerra de ediciones se produce cuando uno o más editores (wikipedistas) entran en un ciclo de revisiones mutuas debido a disputas causadas por diferencias de opinión sobre el contenido del artículo.
*El vandalismo representa una amenaza constante y que es lógico suponer se incremente en proporción al crecimiento exponencial de Wikipedia.
*Los usuarios denominados chekusers pueden rastrear una dirección IP para verificar identidades y los “burócratas” tienen permisos para otorgar estatus de administrador, controlar los bots y cambiar nombres de usuarios.
Francisco Capalbo
En el capítulo 2 de “planeta Web 2.0″ los autores plantean que las aplicaciones Web 2.0 ofrecen nuevas oportunidades para la generación y distribución del conocimiento, que “favorecen el libre intercambio y generación de saberes tanto colectivos como individuales” o una “democratización en cuanto al intercambio de conocimiento.” Ponen como ejemplo nociones desarrolladas por distintos autores como intercreatividad, inteligencia colectiva, multitudes inteligentes, sabiduría de las multitudes y arquitectura de la participación.
En el capítulo 4 del libro los autores intentan esbozar algunas críticas en cuanto a estas ideas de “democratización y libre acceso al conocimiento y su producción”. Un nuevo formato de discriminación será seguramente el “analfabetismo digital”. ¿Cuántas personas desarrollarán realmente competencias críticas para no “comer ni crear bullshit”? ¿Cuántas personas serán capaces de adaptarse a los rápidos cambios y demanda tecnológica? Dado que el acceso al “planeta Web 2.0″ (que dudo que alcance ni represente al planeta) y un uso que no genere ruido unicamente, no tiene solo que ver con el tener o no competencias o potencialidades o poder de adaptación si no también con una determinada posición social y posibilidades económicas (con cambios en el software y la amortización que genera le tiempo también es el hardware el que debe ser reemplazado.)
Los autores mencionan también problemas en esta “democracia informativa” como la manipulación por sobreabundancia informativa y el preferential attachment. Barabasi explica que las redes reales responden a las leyes de crecimiento y adjunción preferencial que siempre relegarán a una visibilidad casi nula a actores menos populares.
Lucila
En esta clase nos proponíamos tocar el tema de las herramientas web 2.0 ( You Tube, Wikipedia, Blogs de periodismo ciudadano, Wikis, RSS/Netvibes,Feevy, Podcasts, Google Docs, Twitter, del.icio.us, y Facebook, sobre la cual adeudo un informe, ya voy a cumplir). Para mí, la clase comenzo antes de entrar al aula. Con un par de compañeros me puse a dialogar sobre un tema que me parecía importante (y sobre el cual iba a enterarme varias horas despues en el teórico ya se habia comenzado a plantear, aunque en otro tono, por decirlo de algún modo). Más o menos, no quiero imponer el rigor de una tesis que por otro lado no elabore, el centro de la cuestión sería mi preocupación respecto de la poca relevancia social (y léase crítica, en un sentido fuerte) que la cátedra le imprime a todo lo referente a las nuevas tecnologías (repito, dicho simplificadamente). Por ejemplo, con Luciano discutiamos animadamente sobre mi parecer en que hay personas, como yo, a las cuales les cuesta manejar la pc del modo en que otros lo hacen. En este sentido yo sostenía que más alla de ser yo personalmente el afectado (entre comillas) por este padecer, no puedo dejar de vincularlo con competencias culturales, condiciones sociales, etc ( por ejemplo, estoy seguro que luciano, o varios de mis compañeros que manejan mucho mejor que yo la pc trabajan con ellas en sus laburos. No es mi caso). Si bien es cierto que estoy en una carrera de Comunicación y que es vital la utilización de estas tecnologías, no menos cierto es que eso mismo lleva tiempo y dinero. Si me costaba hace una par de años leer a Adorno en la dialectica del iluminismo, eso mismo era posible, es decir, leerlo durante horas, comentarlo, discutirlo en la clase, porque leo desde los cinco años gracias a la escuela primaria y secundaria obligatoria (En este sentido, es muy pertinente el debate entre Beatriz Sarlo y Oscar Landi que forma parte de la cursada en Comunicación 2, catedra Mangone). No uso la computadora desde hace tanto tiempo; aprendi a usar el mail, más o menos a navegar y otras aplicaciones primarias desde que estoy en la facu, y todo eso me costo bastante tiempo, aunque ahora me parezca más sencillo. Y justamente por eso sería muy cuidadoso de no subestimar la dificultad de esta tarea. No quiero exponer lo propuesto por Luciano porque creo correr el riesgo de deformar su pensamiento con mis intenciones, algo así como lo que hicieron Eloísa y Alejandro con el libro sobre Google escrito por una investigadora francesa, y que un compañero (Pablo, de alguna otra comision) simplemente aporto con un link dado que en el anterior teórico había notado que no habia momento alguno para ver los aspectos negativos de esta mega empresa. Creo que sólo Jorge estuvo presente en el teórico, estaría bueno saber qué vio, qué le parece.
Con respecto a la clase al interior del aula, vimos como la wikipedia se proponia ser mejor que la enciclopedia britanica, según nos conto un compañero, aunque utilice entradas y categorias, mejor dicho, definiciones que serían impensables para aquella. Carolina cuestiono el hecho de que muchos usuarios puedan realmente ser productores y no meros consumidores de este tipo de tecnologias, aunque dentro de los productores seria interesante incluir a aquellos que se toman el trabajo de recopilar info, o editar informacion util, como es el caso de del.icio.us (pagina de paginas favoritas de personas). Los productores-desarrolladores serían aquellos que tanto podrían contribuir escribiendo, catalogando (taxonomias vs. folksonomías), o interviniendo en el desarrollo de las TIC. Lo último que recuerdo fue un interesante debate entre la relevancia o el exito de los podcasts frente a YouTube. De un lado, carolina sostuvo que YouTube habría oscurecido el exito de los podcasts ya que se trataria de imagen + audio como modo de expresion más rico frente a las posibilidades del podcast de utilizar solamente audio. A esto luciano replico que desde ese modo de ver las cosas no se explicaría la utilización de la radio. Creo yo que ambos tenían razón, no sé que pensara el resto de la clase.
Por último, pido disculpas por el tamaño del texto y también porque deben haber cosas que no recuerdo, dichoso sea Funes El memorioso…
*Yo* soy Martin Papatolo (Lo actualizo porque había puesto por error mi nombre en otro lado)
